บันทึกอนุทินครั้งที่ 4
วันศุกร์ที่ 31 มกราคม พ.ศ.2562
เวลาเรียน 13:30 - 16:30 น.
🌸วันนี้อาจารย์ได้สอน🌸
เรื่อง สมรรถนะทั้ง 7 ด้าน ของเด็กปฐมวัย
ความหมาย
สมรรถนะ คือพฤติกรรมที่บ่งชี้ของเเต่ละวัย (ช่วงอายุ) ว่าทำอะไรได้บ้าง
ตัวอย่าง : การเคลื่อนไหวและการทรงตัว
3 ปี – วิ่งและหยุดเองได้
4 ปี – เดินต่อเท้าไปข้างหน้าโดยกางแขน
5 ปี – เดินต่อเท้าไปข้างหลังโดยไม่กางแขน
ตัวอย่าง : การมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนเด็ก
3 ปี – พูดคุยและเล่นกับเพื่อนเด็กด้วยกัน
4 ปี – ช่วยเหลือเพื่อน
5 ปี –
ชวนเพื่อนมาเล่นด้วยกันโดยกำหนดสถานที่
ความสำคัญ
ทำให้พ่อแม่
ผู้ปกครอง ผู้ดูแลเด็กและครูปฐมวัยมีความรู้ ความเข้าใจ เด็กปฐมวัยมากขึ้นสร้างความตระหนักในความสำคัญของการพัฒนาเด็กในช่วงปฐมวัยมากขึ้นชี้แนะแนวทางในการพัฒนาเด็กเป็นเสมือน
“คู่มือช่วยแนะแนว”ส่งเสริมวิธีการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยให้ได้คุณภาพดียิ่งขึ้นทำให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัยมีเป้าหมายร่วมกันและประสานประโยชน์เพื่อเด็กได้ดียิ่งขึ้น
สมรรถนะ 7 ด้าน ประกอบด้วย
(1)
การเคลื่อนไหวและสุขภาพทางกาย
(2)
พัฒนาการด้านสังคม
(3)
พัฒนาการด้านอารมณ์
(4)
พัฒนาการด้านการคิดและสติปัญญา
(5)
พัฒนาการด้านภาษา
(6)
พัฒนาการด้านจริยธรรม
(7)
พัฒนาการด้านการสร้างสรรค์
ด้านที่ 1
การเคลื่อนไหวและสุขภาพทางกาย
1.1การเคลื่อนไหว
1)
การเคลื่อนไหวและการทรงตัวโดยใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่
พฤติกรรมบ่งชี้
เดินขึ้นบันไดสลับเท้าได้
กระโดด 2 เท้าอยู่กับที่ (3 ขวบ)เดินลงบันไดสลับเท้าได้
กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ (4 ขวบ)วิ่งแบบก้าวกระโดด
(skipping) หรือวิ่งแบบม้าควบ
(galloping) เดินต่อเท้าถอยหลังเป็นเส้นตรงโดยไม่กางแขน
(5 ขวบ)
2) การเคลื่อนไหวโดยใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก
พฤติกรรมบ่งชี้
วาดรูปวงกลมตามรูปตัวอย่าง
(3 ปี)วาดรูปสี่เหลี่ยมตามรูปตัวอย่าง
(4 ปี)ผูกเชือกร่มเป็นปม
1 ชั้น (4 ปี)วาดรูปสามเหลี่ยมตามรูปตัวอย่าง
(5 ปี)ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามรอยเส้นโค้งหรือเป็นรูปร่างง่าย
ๆ (5 ปี)
3) ประสาทสัมผัสการเคลื่อนไหว
พฤติกรรมบ่งชี้
รินน้ำจากขวดใส่ถ้วยหรือขันโดยไม่หก
(3
ปี)รับลูกบอลขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง
8 นิ้ว ที่กระดอนขึ้นจากพื้นได้ด้วยมือทั้งสอง (4
ปี)จัดวางสิ่งของหรือวัสดุซ้อนหรือต่อกันให้เป็นรูปร่างต่าง
ๆ ตามตัวอย่างที่ตั้งให้ดู โดยวางของซ้อนเป็นบันได้ 4 ขั้น (ด้วยของ
10 ชิ้น) (5 ปี)
1.2สุขภาวะทางกาย
1) โภชนาการ
พฤติกรรมบ่งชี้
มีส่วนร่วมในการเตรียมอาหารที่มีประโยชน์
เช่น เด็ดผัก ตีไข่ ฯลฯ (4 ปี)บอกได้ว่าอาหารใดไม่ควรกิน (5 ปี)
2) สมรรถนะทางกาย
พฤติกรรมบ่งชี้
ทำกิจกรรมที่มีการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง
อย่างน้อย 10 - 15 นาที วันละ 2 - 3 รอบนอนหลับเพียงพอ
พร้อมทำกิจกรรมต่าง ๆ
3) ความปลอดภัย
พฤติกรรมบ่งชี้
ไม่ลงเล่นน้ำตามลำพัง
(เช่น อ่าง สระน้ำ ฯลฯ) (3 ปี)รู้จักถือของแหลมหรือมีคมทุกชนิดอย่างปลอดภัย
โดยไม่วิ่ง (เช่น
กรรไกร ไม้เสียบลูกชิ้นหรือดินสอแหลม ฯลฯ) (3 ปี)
4) การช่วยเหลือและการดูแลตนเอง
พฤติกรรมบ่งชี้
รู้จักแปรงฟันด้วยตนเอง
(3 ปี)อาบน้ำและทำความสะอาดตนเองได้
(4 ปี)
ด้านที่ 2 พัฒนาการด้านสังคม
1) การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่
พฤติกรรมบ่งชี้
ทักทาย
พูดคุยถามตอบกับผู้ใหญ่โดยมีผู้ใหญ่ช่วย (3 ปี)ช่วยเหลือผู้ใหญ่ทำงานบ้านตามสมควร
(3 ปี)รู้จักปรับน้ำเสียงและความดังตามสถานการณ์ต่าง
ๆ (5 ปี)
2) การมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนเด็ก
พฤติกรรมบ่งชี้
ไม่แสดงพฤติกรรมก้าวร้าวกับเพื่อน (3 ปี)ยอมรับความช่วยเหลือจากเพื่อน
(3 ปี)ร่วมกิจกรรมกลุ่มกับเพื่อนจนกิจกรรมนั้นแล้วเสร็จ
(4 ปี)
3) พฤติกรรมการปรับตัวด้านสังคม
พฤติกรรมบ่งชี้
แบ่งปันกับเพื่อน
และผลัดกันเล่นโดยมีผู้ใหญ่คอยช่วยเหลือแนะนำ (3 ปี)ปลอบเมื่อเห็นเพื่อนเจ็บหรือไม่สบายใจ
(4 ปี)
4) การเห็นคุณค่าของความแตกต่าง
พฤติกรรมบ่งชี้
เล่นเลียนแบบและแสดงความชื่นชมวัฒนธรรมและความเป็นอยู่ที่แตกต่างไปจากตน
(3 ปี)
ด้านที่ 3 พัฒนาการทางอารมณ์
1) ความคิดเกี่ยวกับตนเอง
พฤติกรรมบ่งชี้
แสดงท่าทางหรือวาจา
บอกความรู้สึกรักและผูกพันกับพ่อแม่และคนใกล้ชิด (3 ปี)บอกได้ว่าตนเองชอบ
หรือไม่ชอบ สิ่งของและ/หรือกิจกรรมใด (4 ปี)
2) การควบคุมอารมณ์ตนเอง
พฤติกรรมบ่งชี้
ไม่แสดงความกลัวหรือวิตกกังวลกับสภาวการณ์หรือสิ่งที่ไม่มีเหตุต้องกลัว
เช่น สระผม พบแพทย์ กลัวความมืด (3 ปี)
3) สมรรถนะของตนเอง
พฤติกรรมบ่งชี้
แสดงความดีใจโดยท่าทางหรือวาจาเมื่อทำอะไรได้หรือสำเร็จ
(3 ปี)
อาสาที่จะทำกิจกรรมเพื่อแสดงความสามารถของตน
(4 ปี)
ด้านที่ 4
พัฒนาการด้านการคิดและสติปัญญา
1) ความจำ
พฤติกรรมบ่งชี้
ท่องคำคล้องจองหรือคำกลอนสั้น
ๆ ได้ (3 ปี)บอกชื่อวันในหนึ่งสัปดาห์
(4 ปี)
2) การสร้างหรือพัฒนาความคิด(ที่เป็นการคิดเบื้องต้น)
พฤติกรรมบ่งชี้
ถามว่า
“อะไร” และ “ที่ไหน” (4 ปี)บอกลักษณะหรือคุณลักษณะเบื้องต้นของสิ่งของ
เช่น ร้อน ยาว หนัก ใหญ่ ขรุขระ แห้ง (5 ปี)
3) ตรรกวิทยา และความมีเหตุผล
พฤติกรรมบ่งชี้
บอกเหตุผลเกี่ยวกับการปฏิบัติกิจวัตร
เช่น เหตุผลที่ต้องล้างมือก่อนรับประทานอาหารและหลังเข้าห้องน้ำ แปรงฟันตอนเช้า
ก่อนเข้านอน และหลังอาหาร (3 ปี)
4) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
พฤติกรรมบ่งชี้
จัดกลุ่มสิ่งของตามประเภทโดยใช้เกณฑ์เดียวในการจัด
เช่น ตามสี หรือตามรูปทรง หรือตามขนาด (3 ปี)จัดกลุ่มสิ่งของตามประเภทลักษณะ
2 เกณฑ์ เช่น จำแนกตามสีและรูปทรง (4 ปี)
5) ความตั้งใจจดจ่อ
พฤติกรรมบ่งชี้
เปิดหนังสือดูภาพอย่างต่อเนื่องนาน
ประมาณ 3 – 5 นาที หรือจนจบ โดยมีผู้ใหญ่ช่วยเหลือ (3 ปี)
6) การคิดด้านคณิตศาสตร์
พฤติกรรมบ่งชี้
พูดคำว่า
1 ถึง 10 เรียงลำดับได้โดยไม่จำเป็นต้องทราบความหมาย (3 ปี)อ่านตัวเลข
1 ถึง 10 ได้ (ตัวเลขอารบิค)
(4 ปี)
7) ความเข้าใจปรากฏการณ์
และวิธีแสวงหาข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์
7.1) สิ่งแวดล้อมที่มีชีวิต
พฤติกรรมบ่งชี้
บอกชื่อต้นไม้ต่าง
ๆ ได้อย่างน้อย 3 ชื่อ (4
ปี)บอกชื่อผักต่าง
ๆ ได้อย่างน้อย 3 ชื่อ (5 ปี)
7.2 สิ่งแวดล้อมที่ไม่มีชีวิต
พฤติกรรมบ่งชี้
บอกได้ถึงการแปรสภาพของน้ำ
เช่น น้ำแข็งละลายเป็นน้ำ / น้ำต้มเดือดกลายเป็นไอ / น้ำแช่แข็งกลายเป็นน้ำแข็ง (4
ปี)บอกได้ว่าสิ่งใดจะเกิดขึ้น
เมื่อนำของอย่างน้อย 2 สิ่งผสมกัน เช่น ผสมแม่สี ปรุงอาหารโดยมีส่วนผสม (5 ปี)
8) ความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัว
8.1) ครอบครัว
พฤติกรรมบ่งชี้
ใช้คำที่ถูกต้องในการเรียกสมาชิกภายในครอบครัว
เช่น ปู่ ยา ตา ยาย ลุง ป้า น้า อา ฯลฯ (3 ปี)เล่าถึงการมีส่วนร่วมในกิจวัตรของครอบครัวให้ผู้อื่นฟังได้
(3 ปี)
8.2) ชุมชนและสังคม
พฤติกรรมบ่งชี้
บอกได้ว่าตนเป็นคนไทย
พูดภาษาไทย หรือภาษาท้องถิ่น (4 ปี)
9) มลภาวะและการรักษาสิ่งแวดล้อม
พฤติกรรมบ่งชี้
ขับถ่ายให้เป็นที่และใช้ห้องน้ำอย่างถูกวิธี
(3 ปี)บอกผลที่เกิดขึ้นจากการรักษาและการทำลายสิ่งแวดล้อม
เช่น ปลูกต้นไม้ ทิ้งขยะไม่เป็นที่ (4 ปี)
10) ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณค่าเชิงเศรษฐกิจ
พฤติกรรมบ่งชี้
บอกได้ว่าจะได้เงินด้วยการทำงานประกอบอาชีพสุจริต
(4 ปี)
ด้านที่ 5พัฒนาการทางภาษา
1) การเข้าใจและการใช้ภาษา
พฤติกรรมบ่งชี้
เลือกใช้คำศัพท์ต่าง
ๆ ได้อย่างถูกต้องตามความหมายที่ต้องการ โดยเฉพาะคำที่ใช้ในกิจวัตร เช่น แปรงฟัน
อาบน้ำ สระผม กินข้าว (4 ปี)
2) การเข้าใจและการใช้ภาษา (การเรียงคำให้เป็นประโยค)
พฤติกรรมบ่งชี้
พูดเป็นประโยคที่มี
3 – 4 คำ โดยมีคำนามและคำกริยา เช่น หนูจะหาแม่ / จะกินข้าว / หนูอิ่มแล้ว /
จะไปไหน (3 ปี)
3) ความเข้าใจและการใช้ภาษา
(ด้านความเข้าใจภาษา)
พฤติกรรมบ่งชี้
ทำตามคำสั่งหรือคำบอกที่มีลักษณะ
2 ขั้นตอนต่อเนื่องกันได้ เช่น เอาถ้วยไปไว้ในอ่าง หยิบเสื้อมาให้แม่ (3 ปี)
4) การสื่อความหมาย (ด้านการพูด)
พฤติกรรมบ่งชี้
ฟังนิทานได้นาน
5 นาที (3 ปี)บอกความต้องการความรู้สึก
(3 ปี)ชอบฟังนิทานและพูดถึงบางตอนที่ชอบเป็นพิเศษบ่อย
ๆ (4 ปี)
5) การสื่อความหมาย
(ด้วยท่าทาง และสัญลักษณ์)
พฤติกรรมบ่งชี้
ทำท่าทางต่าง
ๆ เพื่อสื่อความหมาย เช่น ยิ้มทักทาย ส่ายหน้าเพื่อปฏิเสธ ยกมือเพื่อขออนุญาต (3
ปี)
6) การอ่าน
พฤติกรรมบ่งชี้
หยิบหนังสือมาพลิกดู
และทำท่าอ่านหนังสือ (3 ปี)กวาดสายตาและใช้นิ้วชี้จากซ้ายไปขวาเมื่อเปิดหนังสือและทำท่าอ่าน
(4 ปี)
7) การเขียน
พฤติกรรมบ่งชี้
ขอให้ผู้ใหญ่เขียนคำที่ต้องการให้ดู
(4 ปี)เขียนคำง่าย
ๆ ตามต้นแบบ ที่เห็นด้วยตนเอง เช่น เส้นตรง เส้นเฉียง โค้ง หยัก คลื่น (5 ปี)
ด้านที่
6 พัฒนาการด้านคุณธรรมจริยธรรม
1) การมีวินัยในตนเอง
พฤติกรรมบ่งชี้
ให้ความร่วมมือในการทำกิจวัตรเพื่อให้ไปโรงเรียนทัน
(3 ปี)เชื่อฟังและปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน
เช่น ขออนุญาตไปห้องน้ำ ไม่2) การพัฒนาเกี่ยวกับความรู้ผิดชอบชั่วดี
พฤติกรรมบ่งชี้
ไม่เอาของคนอื่นมาเป็นของตน
ความสามารถนี้ค่อยเป็นค่อยไปตามระดับอายุ เช่น
เก็บของเพื่อนได้เอาไปคืนเพื่อนหรือครู ไม่หยิบของจากร้านค้าโดยไม่ซื้อ (3 ปี)พูดแซงครู ฯลฯ (3 ปี)
ด้านที่ 7 พัฒนาการด้านการสร้างสรรค์
1) ศิลปะการแสดงดนตรีและการเต้นตามดนตรี
พฤติกรรมบ่งชี้
ร้องเพลงพร้อมกับเพื่อนหรือผู้ใหญ่
ร้องเพลงได้บางตอน ตั้งใจฟังเพลง ฟังดนตรี (3 ปี)บอกได้ว่าเพลง
2 เพลงจังหวะต่างกัน เช่น เพลงช้า เพลงเร็ว (4 ปี)
2) ศิลปะการแสดง (การละคร)
พฤติกรรมบ่งชี้
ทำเสียงหรือท่าทางเลียนแบบตัวละคร
เช่น เป็นสัตว์ / คน หรืออื่น ๆ เวลาเล่านิทานหรือเล่าเรื่อง (3 ปี)พูดและแสดงบทบาทสมมติหรือละครต่อหน้าผู้ชมโดยมีผู้ใหญ่ช่วย
(4 ปี)
การประเมิน
ประมินตัวเอง : ตั้งใจฟังอาจารย์พูดประเมินเพื่อน : เพื่อนๆตั้งใจจดจ่อ ฟังอาจารย์พูดอธิบายประเมินอาจารย์ : อาจารย์ ตั้งใจสอน เเละอธิบายให้ฟังอย่างเข้าใจ
